التموقع حسب مهامه ووظائفه و أدواره باعتباره مدير مؤسسة

مجال التّدريب

معايير التّدريب

وسائل تحقيق المعايير

القيادة الآستراتيجيّة.

الرّؤية والأهداف الآستراتيجيّة.

كيفيّة الإشراف على وضع وتنفيذ رؤية مشتركة وأهداف آستراتيجيّة تعكس بوضوح الأهداف المتوقّع تحقيقها من المتعلّمين والمعلّمين.

كيفيّة المبادرة لإجراء تغييرات على الرّؤية والأهداف بمشاركة المجتمع المدرسيّ وذلك بناء على البيانات والملاحظات والدّلائل المتوفّرة بهدف تحسين أداء المدرسة.

اتّخاذ القرارات وفقا لرؤية المدرسة ورسالتها وقيمها وأهدافها وأن تسود هذه الثّقافة في المجتمع المدرسيّ.

التّدرّب على التّأثير في الآخرين لتحقيق آلتزامهم برؤية المدرسة وقيمها وأهدافها.

التّدرّب على القدرة القياديّة الفذّة لتشكيل الرّؤية المدرسيّة وقيادة التّغيير داخل المدرسة وفقا للرّؤية الإصلاحيّة التّربويّة الوطنيّة.

قيادة عمليّة التّغيير

كيفيّة تحديد التّغييرات اللاّزمة للآرتقاء بعمليّة التّعليم وآتّباع الآستراتيجيّات المناسبة للتّغيير.

طرق التّفاعل مع المدرّسين ومجالس المؤسّسة وأفراد المجتمع المحلّي لإحداث التّغيير.

كيفيّة إعداد فرق العمل المختلفة وتشجيعها على المبادرة.

طرق مراجعة نتائج عمليّة التّغيير للآرتقاء بالمخرجات التّعليميّة للمتعلّمين.

التّخطيط المدرسيّ

الإلمام بخطّة تطوير المدرسة وآتّخاذ ما يلزم من الإجراءات لإنجاحها.

استخدام البيانات الأساسيّة حول أداء المتعلّمين لوضع الخطط الآستراتيجيّة لخطّة تطوير أداء المدرسة.

طرق تشجيع القيادات المدرسيّة المختلفة ومساعديهم في تنفيذ عمليّات التّخطيط الآستراتيجيّ.

كيفيّة تحليل البيانات المختلفة والمؤشّرات على مدى السّنة الدّراسيّة بغاية قياس التّقدّم المحرز في المدرسة ودعم آليّة آستحداث المبادرات والمشاريع ومتابعة تنفيذها.