التموقع حسب مهامه ووظائفه و أدواره باعتباره مدير مؤسسة

المقطع الرّابع

• تقديم المقطع

  نتعرّض في هذا المقطع الأخير: "التّواصل الدّاخليّ والخارجيّ / الشّفويّ والكتابيّ" إلى كيفيّة تنظيم المدير عمليّة آستقبال المتعلّمين والمدرّسين الجدد في بداية السّنة الدّراسيّة ويتدرّب المشارك أيضا على تصوّر برنامج آستقبال جيّد وعلى الإعداد لآجتماع وتسييره وعلى بلورة مشروع خطّة محلّيّة للتّواصل والشّراكة مع بعض الأطراف والمؤسّسات الفاعلة في محيط المدرسة. ويتعرّف المشارك كذلك على أساليب إدارة المؤسّسة التّربويّة وكيفيّة فضّ النّزاعات والوسائل الموظّفة في الإعلام والتّواصل.

• الأهداف الخصوصيّة:

  •      تملّك مهارات التّواصل الدّاخليّ والخارجيّ / الشّفويّ والكتابيّ.
  •      التّدرّب على تصوّر برنامج آستقبال إيجابيّ للمدرّسين والتّلاميذ وأوليائهم.
  •      بلورة مشروع خطّة محلّيّة للتّواصل والشّراكة مع بعض الأطراف والمؤسّسات الفاعلة في محيط المدرسة.
  •     التّعرّف على أساليب إدارة المؤسّسة وفضّ النّزاعات.
  •     التّفكير حول مواقفه وسلوكاته المهنيّة الذّاتيّة.
• المرحلة الأولى	المرحلة الثّانية	المرحلة الثّالثة
  Forum (Question Ouverte)   Structuration des pré-acquis (Visioconférence)	Activité de groupe (Atelier)   Forum	Mise en commun (Visioconférence)   Evaluation par les pairs   Structuration des acquis (Visioconférence)   Document de synthèse

• موارد للتّوسّع:

  ü     ساسي، رضا المبروك:  وحدة تكوينيّة حول: "تنظيم الحياة المدرسيّة: الإعلام والتّواصل/ تسيير المجالس/ التّصرّف في شؤون التّلاميذ"، جويلية 2007 .

   

  ü     الحياة المدرسيّة بالمدارس الآبتدائيّة: وثيقة إرشاديّة ( 2009 ).

   

  ü     دراسة حول أنماط حوكمة الأنظمة آلتّربويّة وأثرها على تسيير المؤسّسات آلتّعليميّة وضمان جودة خدماتها.(2013)

   

  ü Dictionnaire encyclopédiquede l’éducation et de la formation, NATHAN.

   

  ü Claude Lévy – Leboyer : Re- motiver au travail : Développer l’implication de ses collaborateurs, EYROLLES.

                 

  ü Philippe Carré et Fabien Fenouillet : Traité de psycologie de la motivation, DUNOD.

   

  • Perrenoud, (Ph) une formation réflexive et constructiviste des chefs d’établissement, Poitiers, DPATE ,2002
  •  (FIDEE) Formation Initiale à la direction d’établissement d’éducation, département de gestion de l’éducation et de la formation, canada 
  • Broch Mh, le chef d’établissement et l’analyse des pratiques (in) les cahiers pédagogiques (2004)
  • De Landsheere (G) et Del chambre (A), Les comportements non verbaux de l’enseignant : comment les maitres enseignent ? Fernand Nathan, Paris, 1979
  • Moulin (J-F), « Le discours silencieux du corps enseignant », In Carrefour de l’éducation, 2004/1, n°17, pages 142 à 159 (https://www.cairn.info/revue-carrefours-de-l-education-2004-1-page142.htm)
  • Jorro (A) et Dangouloff (N), « Corps et gestes professionnels de l’enseignant en contexte sensible », Recherches & éducations [En ligne], HS | 2018, mis en ligne le consulté le 10 mai 2020. URL : http://journals.openedition.org/rechercheseducations/5861

   

   

  تقييم المكتسبات:

• تنظيم عمليّة الآستقبال. منتدى
• مراحل الآجتماع. صفحة
• عقد آجتماع. ورشة عمل
• فضّ النّزاعات. منتدى
• أسلوب التّنشيط للتّواصل داخل المؤسّسة ويكي
• التّواصل الفعّال. إختبار